언어치료

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언어는 인지능력 및 정서/사회성과도 밀접한 관련이 있기 때문에
언어 문제를 방치할 경우 인지적, 심리적 문제와 더불어 대인관계에
부정적인 영향을 미치는 등 2차적인 문제로 이어질 수 있기 때문에 주의가 요구됩니다.
밑에 나열된 특성을 보이는 대상자를 관찰 및 평가하여 정확한 근거에 의한 개별 및 모둠 치료교육을 실시합니다.
       
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언어는 인지능력 및 정서/사회성과도 밀접한 관련이 있기 때문에 언어 문제를 방치할 경우 인지적, 심리적 문제와 더불어 대인관계에 부정적인 영향을 미치는 등 2차적인 문제로 이어질 수 있기 때문에 주의가 요구됩니다.
밑에 나열된 특성을 보이는 대상자를 관찰 및 평가하여 정확한 근거에 의한 개별 및 모둠 치료교육을 실시합니다.
       
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 언어장애의 유형
       
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단순언어장애
지능이나 청력, 신경학적 손상과 같은 언어능력과 관련된 요인들에는 전혀 문제가 없이 언어발달(이해 및 표현)에만 문제를 보이는 아동을 말합니다. 아동은 또래에 비해 첫 낱말을 비교적 늦게 산출하고 명사 및 동사 어휘를 습득하고 사용하는데에 특히 어려움을 보입니다. 지체된 언어발달은 이후 학교에서의 읽기, 학업문제와 긴밀히 연관이 되기 때문에 조기에 발견하여 치료를 하는 것이 중용합니다.
조음음운장애
조음장애와 음운장애로 나뉘는데, 먼저 조음장애란 발음이 부정확하여 말 명료도와 정확도가 떨어져 대화시 상대방이 알아듣기 힘든 경우를 말합니다. 아동 언어장애 중에 가장 많은 장애유형으로 언어치료사가 치료하는 언어장애자의 60~80%를 차지합니다. 언어가 가진 고유의 특성에 대한 지식이 습득되지 않아 말소리의 단위를 합성하고 나누는데 어려움을 보이게 됩니다. 이는 이후 글자를 읽고 해독하는 읽기능력에 영향을 미쳐 학교에서의 학습능력에 방해를 하게 됩니다.
음성장애
후두 안에 있는 성대의 이상으로 생기는 말소리의 높낮이와 말소리의 질(즉, 거친소리, 쉰소리 등)의 장애, 호흡량의 조절이 잘 안되서 말하는 사람 자신이나 듣는 사람을 불쾌하게 하거나 의사소통을 방해하는 것을 말합니다. 정상적으로 발성하던 사람에게 갑자기 음성장애가 생기면 후두에 질병이 생겼는지를 확인해야 합니다. 그러나 일반적으로는 기질적인 장애가 아닌 기능적인 장애인 경우가 많은데, 주로 심리적인 불안, 사회나 가정에서의 적응에 능숙하지 못한 사람에게 많이 나타납니다.
유창성장애
3~4세에 주로 더듬게 되는 이유는 이 시기에 말-언어 발달이 급진전하게 되어, 새로운 낱말들과 새로운 문장들을 분석하고 이해하여 말소리로 산출하기 위해서는 외형적으로 머뭇거림, 반복, 중간수정, 낱말 또는 문장의 미완성 등이 나타나고, 말이 막히는 일이 흔히 있게 됩니다. 그러나 아동이 4~5세가 지나서도 계속적으로 더듬는다면 이것이 만성적으로 지속되지 않는지와 문제가 되는 유창성 유형을 보이는지를 살펴보아야 합니다.
       
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 유아기에 나타나는 언어발달 지체의 구체적인 증상과 특징 
       
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-  언어를 획득하지 못하였다. 
-  말을 하려고 하지 않는다. 
-  타인의 말을 잘 알아듣지 못한다. 
-  표현언어가 적다 - 3~4세가 되어도 1~2어문 정도의 말을 한다. 
-  정확하게 발음되지 않는다. 
-  타인 앞에서 말을 잘 못한다. 
-  아기식 말투에서 벗어나지 못한다. 
-  조사의 사용과 서술어의 활용능력이 부족하여 완전한 문장을 구성하지 못한다.
       
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    • 3em
 언어치료 대상자 
       
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-  언어 및 말이 또래 아동에 비해 늦다고 생각되는 아동 
-  발음 혹은 다른 이유로 인하여 이야기 전달이 어려운 아동 
-  언어의 이해와 표현에 문제가 있는 아동 - 말을 더듬는 아동 
-  언어발달이 지연된 아동 
-  이해는 가능하지만 표현이 잘 되지 않는 아동 
-  말에 대한 이해가 부족한 아동 
-  발음이 불분명하고 한글 익히기에 있어 자모음 인식에 어려움을 보이는 아동 
-  읽기와 학습에 어려움을 보이는 아동
       
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 언어발달평가(조음음운검사) 
       
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    • 3em
-  구강조음기관의 검사 
-  3위치 조음검사 
-  REEL(유아의 언어발달검사) 
-  PPVT-R(그림어휘력 검사) 
-  문장이해력검사 
-  KS-PAPT 한국표준그림 조음음운검사 
-  PRES(취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도) 
-  구강조음기관의 검사
       
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 구성
       
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치료사와 1:1교육하는 개별치료와 치료사와 아동 3~5이상 정도의 소규모 그룹 활동으로 할 수 있습니다.
       
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개별 유아동에 따라 40분 수업, 10분 부모상담
그룹 치료 50분